हामी को हौं भन्ने बारे सिक्ने
प्रिय अभिभावकज्यू,
स्कूलको सत्र सुरु भएको एक महिना भइसक्यो। तपाईं सोचिरहनुभएको होला कि तिनीहरूले कक्षामा कति राम्रोसँग सिकिरहेका छन् वा अभिनय गरिरहेका छन्। तिनीहरूका शिक्षक पिटर तपाईंका केही प्रश्नहरूको जवाफ दिन यहाँ छन्। पहिलो दुई हप्ता चुनौतीपूर्ण थिए किनभने बच्चाहरूलाई ध्यान केन्द्रित गर्न गाह्रो भएको थियो र सामान्यतया रुँदै वा अभिनय गरेर आफ्ना समस्याहरूको समाधान गर्थे। तिनीहरूले धेरै धैर्य र प्रशंसाका साथ नयाँ परिवेश, दिनचर्या र साथीहरूसँग छिट्टै घुलमिल भए।
गत महिनामा, हामीले हामी को हौं - हाम्रो शरीर, भावना, परिवार र क्षमताहरू - बारे जान्न धेरै प्रयास गरेका छौं। बच्चाहरूलाई सकेसम्म चाँडो अंग्रेजी बोल्न र अंग्रेजीमा आफूलाई अभिव्यक्त गर्न लगाउनु महत्त्वपूर्ण छ। हामीले बच्चाहरूलाई लक्षित भाषा सिक्न र अभ्यास गर्न मद्दत गर्न धेरै मनोरञ्जनात्मक गतिविधिहरू प्रयोग गर्यौं, जस्तै उनीहरूलाई छुने, झुक्ने, समात्ने, खोज्ने र लुकाउने। उनीहरूको शैक्षिक प्रगतिसँगै, विद्यार्थीहरूले आफ्नो मोटर क्षमताहरूलाई परिष्कृत गर्नु महत्त्वपूर्ण छ।
उनीहरूको अनुशासन र आफूलाई कायम राख्ने क्षमतामा धेरै सुधार आएको छ। तितरबितर हुनेदेखि एकल लाइनमा उभिनेसम्म, भाग्नेदेखि माफी माग्नेसम्म, सफा गर्न अस्वीकार गर्नेदेखि "बाय-बाई खेलौना" भनेर चिच्याउनेसम्म। छोटो अवधिमा उनीहरूले उल्लेखनीय प्रगति गरेका छन्।
यस सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण र सम्मानजनक वातावरणमा हामी आत्मविश्वास र स्वतन्त्रतामा बढ्दै जाऔं।
स्वस्थ र अस्वस्थ जीवनशैली बानीहरू
विगत केही हप्तादेखि वर्ष १ ख का विद्यार्थीहरू स्वस्थ र अस्वस्थ जीवनशैली बानीहरूको बारेमा सिक्दै आएका छन्। पहिला, हामीले कार्बोहाइड्रेट, फलफूल, तरकारी, प्रोटिन, बोसो र सन्तुलित जीवनशैली बाँच्नको लागि प्रत्येक भागको कति मात्रा आवश्यक छ भन्ने बारेमा छलफल गर्ने खाना पिरामिडबाट सुरु गर्यौं। त्यसपछि, हामी विभिन्न शरीरका अंग र अंगहरूको लागि खानामा लाग्यौं। यी पाठहरूको क्रममा, विद्यार्थीहरूले प्रत्येक शरीरको भाग र/वा अंगको कार्यहरू, मानिस र जनावर दुवैमा कति हुन्छ भनेर सिके र त्यसपछि हामीले यसलाई "विभिन्न शरीरका अंग र अंगहरूको लागि खाना" मा विस्तार गर्यौं। हामीले गाजरले हाम्रो दृष्टिलाई मद्दत गर्छ, ओखरले हाम्रो मस्तिष्कलाई मद्दत गर्छ, हरियो तरकारीले हाम्रो हड्डीलाई मद्दत गर्छ, गोलभेडाले हाम्रो मुटुलाई मद्दत गर्छ, च्याउले हाम्रो कानलाई मद्दत गर्छ, र स्याउ, सुन्तला, गाजर र बेल खुर्सानीले हाम्रो फोक्सोलाई मद्दत गर्छ भनेर छलफल गर्यौं। विद्यार्थीहरूलाई अनुमान लगाउन, निर्णय गर्न र जानकारी संश्लेषण गर्न व्यावहारिक रूपमा हामीले आफ्नै फोक्सो बनायौं। तिनीहरू सबैले यो साँच्चै रमाइलो गरेको देखिन्थ्यो र हामीले सास फेर्दा हाम्रो फोक्सो कसरी संकुचित हुन्छ र विस्तार हुन्छ भनेर हेर्न धेरै उत्सुक थिए र त्यसपछि हामी सास फेर्दा आराम गर्छौं।
माध्यमिक विश्वव्यापी दृष्टिकोण
नमस्ते अभिभावक तथा विद्यार्थीहरू! मलाई नचिन्नेहरूका लागि, म श्री म्याथ्यू केरी हुँ, र म कक्षा ७ देखि कक्षा ११ सम्म ग्लोबल पर्स्पेक्टिभ्स, साथै कक्षा १० देखि ११ सम्म अंग्रेजी पढाउँछु। ग्लोबल पर्स्पेक्टिभ्समा, विद्यार्थीहरूले हाम्रो आधुनिक संसारसँग सान्दर्भिक विभिन्न विषयहरूको अनुसन्धान गरेर आफ्नो अनुसन्धान, टोली कार्य र विश्लेषणात्मक सीपहरू विकास गर्छन्।
गत हप्ता वर्ष ७ ले परम्पराहरूको बारेमा नयाँ एकाइ सुरु गर्यो। उनीहरूले प्रत्येकले जन्मदिन र नयाँ वर्ष कसरी मनाउँछन् भन्ने बारेमा छलफल गरे, र चिनियाँ नयाँ वर्षदेखि दिवालीदेखि सोङक्रानसम्म विभिन्न संस्कृतिहरूले नयाँ वर्ष कसरी मनाउँछन् भन्ने उदाहरणहरू हेरे। वर्ष ८ ले हाल विश्वभरका सहायता कार्यक्रमहरूको बारेमा पत्ता लगाइरहेको छ। उनीहरूले प्राकृतिक प्रकोप वा अन्य खतराहरूमा मद्दत गर्न कहिले उनीहरूको देशले सहायता प्राप्त गर्यो वा दियो भनेर देखाउने समयरेखा सिर्जना गरेका छन्। वर्ष ९ ले भर्खरै द्वन्द्वहरू कसरी हुन्छन् भनेर जाँच गर्ने एकाइ समाप्त गर्यो, स्रोतहरूमा विवाद कसरी हुन सक्छ भनेर बुझ्न ऐतिहासिक द्वन्द्वहरू प्रयोग गर्दै। वर्ष १० र वर्ष ११ दुवै सांस्कृतिक र राष्ट्रिय पहिचानको बारेमा एकाइमा काम गरिरहेका छन्। उनीहरूले आफ्नो परिवार र साथीहरूलाई उनीहरूको सांस्कृतिक पहिचानको बारेमा सोध्न अन्तर्वार्ता प्रश्नहरू सिर्जना गरिरहेका छन्। विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको अन्तर्वार्ता लिनेहरूको परम्परा, सांस्कृतिक पृष्ठभूमि र राष्ट्रिय पहिचानको बारेमा पत्ता लगाउन आफ्नै प्रश्नहरू सिर्जना गर्न प्रोत्साहित गरिन्छ।
चिनियाँ पात्र गीतहरू
"सानो बिरालोको बच्चा, म्याउ म्याउ, मुसा देख्ने बित्तिकै छिटो समात।" "सानो कुकुर, पहेंलो कोट लगाएको छ। जिजीजी, भात खान चाहन्छ।"... शिक्षकसँगै, हाम्रा बच्चाहरूले कक्षामा आकर्षक चिनियाँ क्यारेक्टर गीतहरू पढ्छन्। चिनियाँ कक्षामा, बच्चाहरूले केही साधारण चिनियाँ क्यारेक्टरहरू मात्र चिन्न सक्दैनन्, तर पेन्सिल समात्ने खेलहरू र तेर्सो रेखाहरू, ठाडो रेखाहरू, स्ल्याशहरू, आदि कोर्ने जस्ता गतिविधिहरूको श्रृंखला मार्फत पेन्सिल समात्ने क्षमतामा पनि सुधार गर्न सक्छन्। त्यसकारण, यसले उनीहरूको Y1 चिनियाँ सिकाइको लागि पूर्ण रूपमा बलियो जग बसाल्छ।
विज्ञान - मुखमा पाचन प्रक्रियाको अनुसन्धान
वर्ष ६ मा मानव शरीरको बारेमा सिक्ने क्रम जारी छ र अब पाचन प्रणालीमा केन्द्रित छ। यस व्यावहारिक अनुसन्धानको लागि, प्रत्येक सिकारुलाई दुई टुक्रा रोटी दिइयो - एउटा जुन उनीहरूले चपाउँछन् र अर्को जुन उनीहरूले चपाउँदैनन्। रोटीमा स्टार्चको उपस्थिति प्रदर्शन गर्न दुवै नमूनाहरूमा आयोडिन घोल थपिएको छ, र सिकारुहरूले थोरै पचाइएका (मुखमा) र नपचाइएका खाद्य वस्तुहरू बीचको रूपमा भिन्नता पनि अवलोकन गरे। त्यसपछि सिकारुहरूले आफ्नो प्रयोगसँग सम्बन्धित सोधिएका प्रश्नहरूको जवाफ दिनुपर्यो। यो सरल व्यावहारिक अभ्यासको साथ वर्ष ६ मा रमाइलो र रोचक समय बित्यो!
कठपुतली कार्यक्रम
पाँचौं कक्षाले यस हप्ता आफ्नो कथा एकाइ समाप्त गर्यो। उनीहरूले निम्न क्याम्ब्रिज सिकाइ उद्देश्य पूरा गर्नु आवश्यक थियो:५ हप्ता.०३कथामा नयाँ दृश्य वा पात्रहरू लेख्नुहोस्; अर्को पात्रको दृष्टिकोणबाट घटनाहरू पुन: लेख्नुहोस्। विद्यार्थीहरूले नयाँ पात्र र दृश्यहरू थपेर आफ्नो साथीको कथा सम्पादन गर्ने निर्णय गरे।
विद्यार्थीहरूले आफ्ना दन्त्यकथाहरू लेख्न साँच्चै कडा परिश्रम गरे। उनीहरूले आफ्नो लेखन विस्तार गर्न शब्दकोश र शब्दकोशहरू प्रयोग गरे - सामान्यतया प्रयोग नहुन सक्ने विशेषण र शब्दहरू खोज्दै। त्यसपछि विद्यार्थीहरूले आफ्ना दन्त्यकथाहरू सम्पादन गरे र तिनीहरूको प्रदर्शनको लागि तयारी अभ्यास गरे।
अन्तमा, उनीहरूले हाम्रा EYFS विद्यार्थीहरूलाई प्रस्तुति दिए जसले हाँसे र उनीहरूको प्रदर्शनको प्रशंसा गरे। विद्यार्थीहरूले थप संवाद, जनावरको आवाज र इशाराहरू समावेश गर्ने प्रयास गरे ताकि EYFS विद्यार्थीहरूले आफ्नो प्रदर्शनको अझ बढी आनन्द लिन सकून्।
हाम्रो EYFS टोली र विद्यार्थीहरूलाई अद्भुत दर्शक बन्नु भएकोमा धन्यवाद, साथै यस युनिटमा हामीलाई सहयोग गर्नुहुने सबैलाई धन्यवाद। अविश्वसनीय काम वर्ष ५!
यस परियोजनाले निम्न क्याम्ब्रिज सिकाइ उद्देश्यहरू पूरा गर्यो:५ हप्ता.०३कथामा नयाँ दृश्य वा पात्रहरू लेख्नुहोस्; अर्को पात्रको दृष्टिकोणबाट घटनाहरू पुनर्लेखन गर्नुहोस्।५SLm.०१सन्दर्भ अनुसार उपयुक्त भएसम्म छोटो वा लामो गरी ठ्याक्कै बोल्नुहोस्।५ हप्ता.०१विभिन्न विधाका कथा र कविताका प्रकारहरूमा रचनात्मक लेखनको विकास गर्नुहोस्।*५SLp.०२ को लागि सोधपुछ गर्नुहोस्।नाटकमा पात्रहरूको बारेमा विचारहरू बोली, इशारा र चालको जानाजानी छनौट मार्फत व्यक्त गर्नुहोस्।५SLm.०४ को लागि सोधपुछ गर्नुहोस्विभिन्न उद्देश्य र सन्दर्भहरूको लागि गैर-मौखिक संचार प्रविधिहरू अनुकूलन गर्नुहोस्।
पोस्ट समय: डिसेम्बर-२३-२०२२



