बाट
रहमा ऐ-लम्की
EYFS होमरूम शिक्षक
मद्दतकर्ताहरूको संसार अन्वेषण गर्दै: मेकानिक्स, फायरफाइटरहरू, र रिसेप्शन बी कक्षामा थप
यस हप्ता, रिसेप्शन बी क्लासले हामीलाई मद्दत गर्ने व्यक्तिहरूको बारेमा हामीले सक्ने सबै जान्नको लागि हाम्रो यात्रा जारी राख्यो।हामीले यो हप्ता मेकानिक्समा ध्यान केन्द्रित गर्दै र उनीहरूले कसरी वरपरको समाजलाई मद्दत गर्छ भन्ने कुरामा बितायौं।विद्यार्थीहरूले कारहरू हेर्न र मेकानिकले हामीमा पार्ने प्रभावहरू पत्ता लगाउन मन पराउँछन्।हामीले फायर फाइटरहरू र पुलिस अफिसरहरूलाई हेर्यौं, हामीले टेस्ला भ्रमण गर्ने अवसर पनि लिएका थियौं जहाँ हामीले दिगो रूपमा जीवन बिताउने र कारहरू कसरी विकास गरिन्छ भन्ने बारे सिक्यौं।हामीले भविष्यका कारहरू कस्तो देखिन्छन् भन्ने हाम्रो आफ्नै शिल्पहरू सिर्जना गर्यौं र हामीले धेरै भूमिका खेल्यौं।एक दिन हामी अग्नि नियन्त्रकहरूले आगो निभाउन मद्दत गरिरहेका थियौं, अर्को दिन हामी डाक्टरहरू सबैलाई राम्रो महसुस गर्दैछौं भनेर सुनिश्चित गर्दै थियौं!हामी हाम्रो वरपरको संसारको बारेमा जान्नको लागि सबै प्रकारका रचनात्मक विधिहरू प्रयोग गर्छौं!
बाट
क्रिस्टोफर कोन्ली
प्राइमरी स्कूल होमरूम शिक्षक
बासस्थान डायरामा बनाउँदै
विज्ञान वर्ष २ मा यो साता विभिन्न स्थानमा रहेका जीवित वस्तुहरूको अन्तिम भागका रूपमा वर्षावनको बासस्थानबारे जानकारी लिइएको छ ।यस एकाइको दौडान हामीले धेरै बासस्थान र ती बासस्थानका विशेषताहरू बारे जान्यौं।हामीले बिरुवा वा जनावर प्राकृतिक रूपमा बस्ने वातावरण भनेको यसको बासस्थान हो भन्ने जान्नका साथै विभिन्न बासस्थानहरूमा विभिन्न बोटबिरुवा र जनावरहरू हुन्छन् भन्ने कुरा सिक्ने उद्देश्यहरू प्राप्त गरेका थियौं।हामीसँग त्यो बासस्थानका विशेषताहरू, बिरुवाहरू वा जनावरहरू पहिचान गर्न लेबल गर्न सकिने रेखाचित्रहरू सिर्जना गर्ने सिकाउने लक्ष्य पनि थियो।हामीले यी सबै विचारहरूलाई एकै ठाउँमा ल्याउन डायरमा सिर्जना गर्ने निर्णय गर्यौं।
हामीले वर्षावनको बासस्थानको बारेमा केहि अनुसन्धान गरेर सुरु गर्यौं।त्यहाँ कस्ता जनावरहरू पाइन्छ?त्यो बासस्थानको विशेषताहरू के हुन्?यो अन्य बासस्थान भन्दा कसरी फरक छ?विद्यार्थीहरूले वर्षावनलाई अलग-अलग तहहरूमा विभाजन गर्न सकिन्छ र प्रत्येक तहमा जनावरहरू र यी तहहरू फरक र विशिष्ट छन् भनी पत्ता लगाए।यसले विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको मोडेलहरू सिर्जना गर्न धेरै विचारहरू दियो।
दोस्रो, हामीले हाम्रा बाकसहरू रंग्यौं र हाम्रा बक्सहरूमा राख्नका लागि सामग्रीहरू तयार पार्यौं।विद्यार्थीहरूलाई विचारहरू साझा गर्न र सहकार्य गर्ने अभ्यास, साथै स्रोतहरू साझा गर्न जोडीहरूमा विभाजित गरिएको थियो।अरूसँग कसरी काम गर्ने भनेर सिक्नु महत्त्वपूर्ण छ र यो परियोजनाले उनीहरूलाई परियोजनामा साझेदार हुनको लागि उत्कृष्ट दियो।
एक पटक बक्सहरू रंगिएपछि विद्यार्थीहरूले वातावरणको विशेषताहरू सिर्जना गर्न विभिन्न सामग्रीहरू प्रयोग गर्ने तयारी गरे।चयन गरिएका सामग्रीहरूको विविधता विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको रचनात्मकता र परियोजनामा उनीहरूको व्यक्तित्व देखाउन अनुमति दिन थियो।हामी विद्यार्थीहरूलाई छनौट गर्न र उनीहरूको ज्ञान देखाउने मोडेल बनाउने विभिन्न माध्यमहरूको खोजी गर्न प्रोत्साहित गर्न चाहन्छौं।
हाम्रो diorama को अन्तिम भाग बनाइएको मोडेल लेबलिंग थियो।विद्यार्थीहरूले थपिएका लेबलहरूमा वातावरण सही छ भनेर पनि सुनिश्चित गर्न सक्थे।यस प्रक्रियामा विद्यार्थीहरू संलग्न र नवीन थिए।विद्यार्थीहरूले पनि आफ्नो सिकाइको जिम्मेवारी लिए र उच्च स्तरको मोडेलहरू सिर्जना गरे।तिनीहरू पनि यस प्रक्रियामा प्रतिबिम्बित थिए र शिक्षक निर्देशनहरू सुन्न सक्थे र उनीहरूले सिर्जना गरिरहेको परियोजना अन्वेषण गर्न आत्मविश्वास पनि थियो।विद्यार्थीहरूले क्याम्ब्रिज शिक्षार्थी हुनुका सबै विशेषताहरू प्रदर्शन गरे जसलाई हामीले प्रोत्साहन गर्न प्रयास गरिरहेका छौं र हप्ताको सिकाइ उद्देश्यहरू पूरा गरेका छौं।राम्रो भयो वर्ष २!
बाट
लोन्वाबो जय
माध्यमिक विद्यालय होमरूम शिक्षक
मुख्य चरण 3 र 4 गणित अहिले चरममा छ।
हामीले प्रारम्भिक र समग्र मूल्याङ्कन गरेका छौं।
मुख्य चरण 3 गणितले मुख्य चरण 2 पाठ्यक्रममा निर्माण गर्ने कार्यको निपुणता योजनालाई पछ्याउँछ।विद्यार्थीहरूलाई सात मुख्य विषयहरूमा गणित पढाइन्छ: संख्या, बीजगणित, स्पेस र नाप, सम्भाव्यता, अनुपात र अनुपात, र तथ्याङ्क।पाठहरू मुख्य चरण 4 का लागि विद्यार्थीहरूलाई पूर्ण रूपमा तयार पार्न र वर्ष 7 बाट GCSE सीपहरू जस्तै लचिलोपन र समस्या समाधान गर्नका लागि डिजाइन गरिएको हो।गृहकार्य साप्ताहिक रूपमा सेट गरिएको छ र एक अन्तर्क्रियात्मक दृष्टिकोणमा आधारित छ जसले विद्यार्थीहरूलाई विषयहरूको ठूलो दायरा सम्झन र अभ्यास गर्न प्रोत्साहित गर्दछ।प्रत्येक टर्मको अन्त्यमा, विद्यार्थीहरूले उनीहरूको सिकाइको आधारमा कक्षाभित्रको मूल्याङ्कनमा बस्छन्।
मुख्य चरण 4 गणित कुञ्जी चरण 3 बाट सिकाइको एक रैखिक निरन्तरता हो - अधिक गहिरो GCSE सन्दर्भको साथ सात मुख्य विषय क्षेत्रहरूमा निर्माण।कार्य योजना अझ चुनौतीपूर्ण छ, र विद्यार्थीहरूले वर्ष 10 बाट फाउन्डेशन वा उच्च स्तरीय योजना पछ्याउनेछन्। विद्यार्थीहरूले ग्रीष्मकालीन परीक्षाहरूको तयारीमा गणित सूत्रहरू सिकेर नियमित रूपमा परिमार्जन गर्नुपर्छ।3
माध्यमिक तहमा, हामी विद्यार्थीहरूलाई 21 औं शताब्दीको सीपहरू विकास गर्न प्रोत्साहित गर्छौं।21 औं शताब्दीका सीपहरू बाह्र क्षमताहरू हुन् जुन आजका विद्यार्थीहरूलाई सूचना युगमा आफ्नो क्यारियरमा सफल हुन आवश्यक छ।बाह्र 21 औं शताब्दीका सीपहरू आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता, सहयोग, सञ्चार, सूचना साक्षरता, मिडिया साक्षरता, प्रविधि साक्षरता, लचिलोपन, नेतृत्व, पहल, उत्पादकता, र सामाजिक सीपहरू हुन्।यी सीपहरू विद्यार्थीहरूलाई आजको आधुनिक बजारहरूको बिजुलीको गतिमा रहन मद्दत गर्नको लागि हो।प्रत्येक सीपले विद्यार्थीहरूलाई कसरी मद्दत गर्छ भन्ने कुरामा अद्वितीय हुन्छ, तर तिनीहरू सबैमा एउटै गुण समान हुन्छ।तिनीहरू इन्टरनेटको युगमा आवश्यक छन्।
बाट
भिक्टोरिया अलेजान्ड्रा जोरजोली
PE शिक्षक
BIS मा उत्पादक पहिलो कार्यकालमा प्रतिबिम्बित गर्दै: खेलकुद र कौशल विकास
बीआईएसको पहिलो कार्यकालको अन्त्य नजिकिँदै छ र हामीले यी ४ महिनामा धेरै कुराहरूबाट गुज्रिरहेका छौं।वर्षको यो पहिलो भागमा युवा वर्ष 1, 2 र 3 को साथ हामीले लोकोमोटर आन्दोलन, सामान्य समन्वय, थ्रोइङ्ग र क्याचिङ, शरीर चाल र सहकारी र टोली खेलहरूको विकासमा ध्यान केन्द्रित गर्यौं।अर्कोतर्फ ५ र ६ को उद्देश्य बास्केटबल, फुटबल र भलिबल जस्ता विभिन्न खेलहरू सिक्ने, यी खेलहरूमा खेल खेल्न सक्षम हुने नयाँ सीपहरू प्राप्त गर्ने थियो।साथै शक्ति र सहनशीलता जस्ता सशर्त क्षमताहरूको विकास।विद्यार्थीहरूले यी दुई सीपहरूको प्रशिक्षण प्रक्रिया पछि मूल्याङ्कन गर्ने मौका पाए।म आशा गर्दछु कि तपाईं सबैको छुट्टी राम्रो छ!
पोस्ट समय: डिसेम्बर-15-2023