बासस्थान डायरामा बनाउँदै

विज्ञान वर्ष २ मा यो साता विभिन्न स्थानमा रहेका जीवित वस्तुहरूको अन्तिम भागका रूपमा वर्षावनको बासस्थानबारे जानकारी लिइएको छ । यस एकाइको दौडान हामीले धेरै बासस्थान र ती बासस्थानका विशेषताहरू बारे जान्यौं। हामीले बिरुवा वा जनावर प्राकृतिक रूपमा बस्ने वातावरण भनेको यसको बासस्थान हो भन्ने जान्नका साथै विभिन्न बासस्थानहरूमा विभिन्न बोटबिरुवा र जनावरहरू हुन्छन् भन्ने कुरा सिक्ने उद्देश्यहरू प्राप्त गरेका थियौं। हामीसँग त्यो बासस्थानका विशेषताहरू, बिरुवाहरू वा जनावरहरू पहिचान गर्न लेबल गर्न सकिने रेखाचित्रहरू सिर्जना गर्ने सिकाउने लक्ष्य पनि थियो। हामीले यी सबै विचारहरूलाई एकै ठाउँमा ल्याउन डायरमा सिर्जना गर्ने निर्णय गर्यौं।

हामीले वर्षावनको बासस्थानको बारेमा केहि अनुसन्धान गरेर सुरु गर्यौं। त्यहाँ कस्ता जनावरहरू पाइन्छ? त्यो वासस्थानको विशेषताहरू के हुन्? यो अन्य बासस्थानहरू भन्दा कसरी फरक छ? विद्यार्थीहरूले वर्षावनलाई अलग-अलग तहहरूमा विभाजन गर्न सकिन्छ र प्रत्येक तहमा जनावरहरू र यी तहहरू फरक र विशिष्ट छन् भनी पत्ता लगाए। यसले विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको मोडेलहरू सिर्जना गर्न धेरै विचारहरू दियो।

दोस्रो, हामीले हाम्रा बाकसहरू रंग्यौं र हाम्रा बक्सहरूमा राख्नका लागि सामग्रीहरू तयार पार्यौं। विद्यार्थीहरूलाई विचारहरू साझा गर्न र सहकार्य गर्ने अभ्यास, साथै स्रोतहरू साझा गर्न जोडीहरूमा विभाजित गरिएको थियो। अरूसँग कसरी काम गर्ने भनेर सिक्नु महत्त्वपूर्ण छ र यो परियोजनाले उनीहरूलाई परियोजनामा ​​साझेदार हुनको लागि उत्कृष्ट दियो।

एक पटक बक्सहरू रंगिएपछि विद्यार्थीहरूले वातावरणको विशेषताहरू सिर्जना गर्न विभिन्न सामग्रीहरू प्रयोग गर्ने तयारी गरे। चयन गरिएका सामग्रीहरूको विविधता विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको रचनात्मकता र परियोजनामा ​​उनीहरूको व्यक्तित्व देखाउन अनुमति दिन थियो। हामी विद्यार्थीहरूलाई छनौट गर्न र उनीहरूको ज्ञान देखाउने मोडेल बनाउने विभिन्न माध्यमहरूको खोजी गर्न प्रोत्साहित गर्न चाहन्छौं।

हाम्रो diorama को अन्तिम भाग बनाइएको मोडेल लेबलिंग थियो। विद्यार्थीहरूले थपिएका लेबलहरूमा वातावरण सही छ भनेर पनि सुनिश्चित गर्न सक्थे। यस प्रक्रियामा विद्यार्थीहरू संलग्न र नवीन थिए। विद्यार्थीहरूले पनि आफ्नो सिकाइको जिम्मेवारी लिए र उच्च स्तरको मोडेलहरू सिर्जना गरे। तिनीहरू पनि यस प्रक्रियामा प्रतिबिम्बित थिए र शिक्षक निर्देशनहरू सुन्न सक्थे र उनीहरूले सिर्जना गरिरहेको परियोजना अन्वेषण गर्न आत्मविश्वास पनि थियो। विद्यार्थीहरूले क्याम्ब्रिज शिक्षार्थी हुनुका सबै विशेषताहरू प्रदर्शन गरे जसलाई हामीले प्रोत्साहन गर्न प्रयास गरिरहेका छौं र हप्ताको सिकाइ उद्देश्यहरू पूरा गरेका छौं। राम्रो भयो वर्ष २!