अक्टोबरमा स्वागत कक्षा - इन्द्रेणीका रंगहरू
अक्टोबर महिना स्वागत कक्षाको लागि धेरै व्यस्त महिना हो। यस महिना विद्यार्थीहरूले रङको बारेमा सिकिरहेका छन्। प्राथमिक र माध्यमिक रङहरू के हुन्? नयाँ रङहरू सिर्जना गर्न हामी कसरी रङहरू मिलाउँछौं? मोनोक्रोम भनेको के हो? आधुनिक कलाकारहरूले कलाकृतिहरू कसरी सिर्जना गर्छन्?
हामी वैज्ञानिक अनुसन्धान, कला गतिविधिहरू, कला प्रशंसा र एरिक कार्लद्वारा लिखित ब्राउन बियर जस्ता प्रसिद्ध बाल पुस्तकहरू र गीतहरू मार्फत रङको अन्वेषण गरिरहेका छौं। रङको बारेमा धेरै कुरा सिक्दै जाँदा हामी हाम्रो शब्दावली र हामी बस्ने संसारको ज्ञानको विकास र निर्माण गर्न जारी राख्छौं।
यस हप्ता हामी ब्राउन बियर ब्राउन बियर कथामा कलाकार (चित्रकार) एरिक कार्लका अद्भुत चित्रणहरू र यसको सुन्दर काव्यात्मक लयबद्ध ढाँचाहरूको आनन्द लिइरहेका छौं।
हामीले सँगै पुस्तकका विशेषताहरू अन्वेषण गर्यौं। हामीले पुस्तकको आवरण, शीर्षक, जुन हामी बायाँबाट दायाँ र माथिबाट तल पढ्न जान्दछौं, भेट्टायौं। हामी पुस्तकका पानाहरू एक-एक गरी पल्टाउँछौं र हामी पृष्ठ अनुक्रम बुझ्न थाल्छौं। कथा पुन: पढेपछि, हाम्रा आमाहरूका लागि कथा ब्रेसलेटहरू बनाएर र यसलाई नृत्यको रूपमा अभिनय गरेपछि, हामीमध्ये धेरैजसोले पुस्तकका पदहरूको केही ठ्याक्कै दोहोर्याएर परिचित कथा सम्झन र पुन: भन्न सक्छौं। हामी धेरै चलाख छौं।
हामीले प्राथमिक रङहरू एकसाथ मिसाउँदा के हुन्छ भनेर हेर्नको लागि रङ मिश्रण प्रयोग गर्यौं। हाम्रा औंलाहरू प्रयोग गरेर हामीले एउटा औंलामा नीलो थोप्ला, अर्को औंलामा रातो थोप्ला राख्यौं र के भयो भनेर हेर्न हाम्रा औंलाहरू एकसाथ रगड्यौं - जादुई रूपमा हामीले बैजनी बनायौं। हामीले नीलो र पहेंलो र त्यसपछि पहेंलो र रातोसँग प्रयोग दोहोर्यायौं र हाम्रो रङ चार्टमा हाम्रा नतिजाहरू रेकर्ड गर्यौं। धेरै गडबड र धेरै रमाइलो।
हामीले इन्द्रेणी गीत सिक्यौं र रङको नामको ज्ञान प्रयोग गरेर स्कूल वरिपरि रङ खोजमा गयौं। हामी टोलीमा निस्कियौं। जब हामीले रङ भेट्टायौं, हामीले त्यसको नाम राख्नुपर्थ्यो र हाम्रो कार्यपत्रमा रङ लगाउनको लागि सही रङ शब्द खोज्नुपर्थ्यो। हाम्रो बढ्दो ध्वनिकी ज्ञानले हामीलाई यो कार्यमा साँच्चै मद्दत गर्यो किनकि हामी रङका नामहरू पढ्न धेरै अक्षरहरू ध्वनि निकाल्न र पहिचान गर्न सक्षम भयौं। हामी आफैंमा धेरै गर्व गर्छौं।
हामी विभिन्न कलाकारहरूले अद्भुत कलाकृतिहरू सिर्जना गर्न कसरी रङ प्रयोग गर्छन् भनेर अन्वेषण गरिरहनेछौं र हामी यी मध्ये केही प्रविधिहरू प्रयोग गरेर आफ्नै उत्कृष्ट कृतिहरू सिर्जना गर्ने प्रयास गर्नेछौं।
स्वागत कक्षाले पनि आफ्नो अक्षर र ध्वनिको ध्वनिकी यात्रा जारी राखेको छ र कक्षामा हाम्रा पहिलो शब्दहरू मिलाउन र पढ्न थालेको छ। हामी प्रत्येक हप्ता हाम्रा पहिलो पठन पुस्तकहरू घर लैजाँदैछौं र हाम्रा प्यारा पुस्तकहरूको हेरचाह र सम्मान कसरी गर्ने र हाम्रा परिवारहरूसँग कसरी साझा गर्ने भनेर सिक्दैछौं।
हामी स्वागतको अद्भुत प्रगतिमा धेरै गर्व गर्छौं र एक रोमाञ्चक रमाइलो महिनाको लागि तत्पर छौं।
स्वागत टोली
पैसाको मूल्य र नैतिक खर्च
गत हप्ताहरूमा PSHE कक्षा ३ मा हामीले पैसा बचत गर्ने र खर्च गर्ने सन्दर्भमा मानिसहरूको फरक दृष्टिकोण हुन्छ भन्ने कुरा बुझ्न थाल्यौं; मानिसहरूको निर्णयलाई के ले प्रभाव पार्छ र मानिसहरूको खर्च गर्ने निर्णयले अरूलाई असर गर्न सक्छ।
यस कक्षामा हामीले "चीन कसरी बढ्छ?" भन्ने विषयमा छलफल गर्न थाल्यौं। एउटा उत्तर "पैसा" थियो। विद्यार्थीहरूले बुझे कि सबै देशहरूले वस्तुहरू आयात र निर्यात गर्छन् र एकअर्का बीच व्यापार गर्छन्। उनीहरूले यो पनि बुझे कि वस्तुहरूको मूल्य माग अनुसार उतारचढाव हुन सक्छ।
मैले सबै विद्यार्थीहरूलाई फरक-फरक रकम उपलब्ध गराएँ र किन भन्ने प्रश्न सोधेँ? विद्यार्थीहरूले तुरुन्तै जवाफ दिए कि यो किनभने हामीसँग जीवनमा फरक-फरक रकम छ। "आपूर्ति र माग" वर्णन गर्न मैले एउटा ओरो बिस्कुट दिएँ जसमा मूल्य २०० युआन थियो। विद्यार्थीहरूले किन्नको लागि मलाई पैसा हल्लाइरहेका थिए। मैले यो बिस्कुटको माग बढी छ कि कम छ भनेर सोधें। मैले अन्ततः बिस्कुट १,००० युआनमा बेचेँ। त्यसपछि मैले अर्को १५ बिस्कुट उत्पादन गरें। मुड परिवर्तन भयो र मैले १,००० युआन तिरेको विद्यार्थीलाई सोधें कि उसलाई कस्तो लाग्यो। हामीले सामानहरू किन्न जारी राख्यौं र सबै बिक्री भएपछि हामी भर्खरै के भयो भनेर छलफल गर्न बस्यौं।
टार्सिया पजल
पछिल्ला केही हप्ताहरूमा, निम्न माध्यमिक तहका विद्यार्थीहरूले मानसिक अंकगणितमा गणितीय सीपहरू विकास गरिरहेका छन्: दशमलव संख्याहरू थप्ने, घटाउने, गुणन गर्ने र भाग गर्ने, आदर्श रूपमा केहि पनि नलेख्ने, र अंशात्मक गणनाहरूलाई सरल बनाउने। अंकगणितका धेरै आधारभूत सीपहरू प्राथमिक वर्षहरूमा प्रस्तुत गरिएका थिए; तर निम्न माध्यमिक तहमा, विद्यार्थीहरूले यी गणनाहरूमा आफ्नो धाराप्रवाहलाई तीव्र पार्ने अपेक्षा गरिन्छ। आफ्ना बच्चाहरूलाई दुई दशमलव संख्याहरू, वा दुई अंशहरू थप्न, घटाउन, गुणन गर्न वा भाग गर्न भन्नुहोस्, र तिनीहरूले सम्भवतः यो आफ्नो दिमागमा गर्न सक्छन्!
गणित कक्षाकोठामा म के गर्छु भन्ने कुरा क्याम्ब्रिज इन्टरनेशनल स्कूलहरूमा सामान्य छ। विद्यार्थीहरू एकअर्काको सामना गर्छन् र धेरैजसो कुराकानी गर्छन्। त्यसैले, टार्सिया पजलको गतिविधिको सम्पूर्ण उद्देश्य भनेको विद्यार्थीहरूलाई साझा लक्ष्य प्राप्त गर्न एकअर्कासँग सहकार्य गर्न सक्षम बनाउनु हो। मलाई टार्सिया पजलहरू विद्यार्थीहरूलाई सञ्चारमा संलग्न गराउनको लागि सबैभन्दा प्रभावकारी गतिविधिहरू मध्ये एक लाग्छ। तपाईंले याद गर्न सक्नुहुन्छ कि प्रत्येक विद्यार्थी संलग्न हुन्छन्।
पिनयिन र संख्याहरू सिक्दै
नमस्ते अभिभावक तथा विद्यार्थीहरू:
म एक चिनियाँ शिक्षिका हुँ, मिशेल, र विगत केही हप्तादेखि, Y1 र Y2 दोस्रो भाषा पिनयिन र संख्याहरू, साथै केही सरल चिनियाँ वर्णहरू र कुराकानीहरू सिक्दै आएकी छु। हाम्रो कक्षा हाँसोले भरिएको छ। शिक्षकले विद्यार्थीहरूको लागि केही रोचक खेलहरू खेल्नुभयो, जस्तै: वर्डवाल, क्विजलेट, कहूत, कार्ड गेमहरू..., ताकि विद्यार्थीहरूले खेल्ने प्रक्रियामा अनजानमा आफ्नो चिनियाँ दक्षता सुधार गर्न सकून्। कक्षाकोठाको अनुभव साँच्चै मनोरञ्जनात्मक छ! विद्यार्थीहरूले अब शिक्षकले दिएका कार्यहरू इमान्दारीपूर्वक पूरा गर्न सक्छन्। केही विद्यार्थीहरूले ठूलो प्रगति गरेका छन्। उनीहरूले कहिल्यै चिनियाँ बोलेका छैनन्, र अब उनीहरूले चिनियाँ भाषामा केही सरल विचारहरू स्पष्ट रूपमा व्यक्त गर्न सक्छन्। विद्यार्थीहरूले चिनियाँ भाषा सिक्नमा बढी रुचि राख्ने मात्र होइन, भविष्यमा उनीहरूलाई राम्रोसँग चिनियाँ बोल्नको लागि बलियो जग पनि बसाले!
ठोस विघटन
कक्षा ५ का विद्यार्थीहरूले आफ्नो विज्ञान एकाइ: सामग्रीहरूको अध्ययन जारी राखेका छन्। सोमबार उनीहरूको कक्षामा, विद्यार्थीहरूले एउटा प्रयोगमा भाग लिए जहाँ उनीहरूले ठोस पदार्थहरूको घुलनशीलता परीक्षण गरे।
विद्यार्थीहरूले तातो वा चिसो पानीमा घुल्छ कि भनेर हेर्न विभिन्न पाउडरहरूको परीक्षण गरे। उनीहरूले छनौट गरेका ठोस पदार्थहरू थिए; नुन, चिनी, तातो चकलेट पाउडर, इन्स्ट्यान्ट कफी, पीठो, जेली र बालुवा। यो निष्पक्ष परीक्षण होस् भनेर सुनिश्चित गर्न, उनीहरूले १५० मिलीलीटर तातो वा चिसो पानीमा एक चम्चा ठोस थपे। त्यसपछि, उनीहरूले यसलाई १० पटक चलाइन्। विद्यार्थीहरूले भविष्यवाणी गर्न र कुन पग्लन्छ भनेर भविष्यवाणी गर्न मद्दत गर्न आफ्नो पूर्व ज्ञान (चिया आदिमा घुल्ने चिनी) प्रयोग गर्न रमाइलो गरे।
यस गतिविधिले निम्न क्याम्ब्रिज सिकाइ उद्देश्यहरू पूरा गर्यो:५ प्रतिसेकेन्ड ०१ठोस पदार्थको घुलनशीलता र तरल पदार्थको विलायकको रूपमा कार्य गर्ने क्षमता नै ठोस र तरल पदार्थका गुणहरू हुन् भन्ने कुरा जान्नुहोस्।५TWSp.०४ को बारेमास्वतन्त्र, निर्भर र नियन्त्रण चरहरू पहिचान गर्दै निष्पक्ष परीक्षण अनुसन्धानको योजना बनाउनुहोस्।५TWSc.०६व्यावहारिक काम सुरक्षित रूपमा गर्नुहोस्।
उत्कृष्ट काम वर्ष ५! यसलाई जारी राख्नुहोस्!
उदात्तीकरण प्रयोग
कक्षा ७ का विद्यार्थीहरूले तरल अवस्थामा नगई ठोस पदार्थको ग्यासमा संक्रमण कसरी हुन्छ भनेर हेर्नको लागि उदात्तीकरणको बारेमा एउटा प्रयोग गरे। उदात्तीकरण भनेको पदार्थको ठोसबाट ग्यास अवस्थामा संक्रमण हो।
रोबोट रक
रोबोट रक एक प्रत्यक्ष संगीत उत्पादन परियोजना हो। विद्यार्थीहरूसँग गीत उत्पादन गर्न ब्यान्ड निर्माण गर्ने, सिर्जना गर्ने, नमुना बनाउने र लुप रेकर्डिङहरू गर्ने अवसर हुन्छ। यस परियोजनाको उद्देश्य नमूना प्याडहरू र लुप पेडलहरूको अनुसन्धान गर्नु, त्यसपछि नयाँ समकालीन प्रत्यक्ष संगीत उत्पादन उपकरणको लागि प्रोटोटाइप डिजाइन र निर्माण गर्नु हो। विद्यार्थीहरूले समूहहरूमा काम गर्न सक्छन्, जहाँ प्रत्येक सदस्यले परियोजनाका विभिन्न तत्वहरूमा ध्यान केन्द्रित गर्न सक्छन्। विद्यार्थीहरूले अडियो नमूनाहरू रेकर्डिङ र सङ्कलनमा ध्यान केन्द्रित गर्न सक्छन्, अन्य विद्यार्थीहरूले उपकरण प्रकार्यहरू कोडिङमा ध्यान केन्द्रित गर्न सक्छन् वा उपकरणहरू डिजाइन र निर्माण गर्न सक्छन्। पूरा भएपछि विद्यार्थीहरूले आफ्नो प्रत्यक्ष संगीत उत्पादनहरू प्रदर्शन गर्नेछन्।
अनुसन्धान प्रश्नावली र विज्ञान समीक्षा खेलहरू
विश्वव्यापी दृष्टिकोण अनुसन्धानप्रश्नावलीहरू
वर्ष ६ ले अनुसन्धान प्रश्नको लागि डेटा सङ्कलन गर्ने विभिन्न माध्यमहरूको खोजी गर्न जारी राखेको छ, र हिजो, हामी कक्षा ५ को कक्षामा गएर उनीहरूलाई ती विद्यार्थीहरू कसरी स्कूल जान्छन् भन्ने बारे प्रश्नहरू सोध्यौं। तोकिएको परिणाम रिपोर्टिङ टोलीद्वारा प्रश्नावलीमा नतिजाहरू रेकर्ड गरिएको थियो। सुश्री डेनियलले कक्षा ६ लाई उनीहरूको अनुसन्धान पछाडिको उद्देश्यको बारेमा बुझाइ मापन गर्न केही रोचक, गहन प्रश्नहरू पनि सोधिन्। राम्रो भयो, वर्ष ६!!
विज्ञान समीक्षा खेलहरू
कक्षा ६ को पहिलो विज्ञान परीक्षा लेख्नुअघि, हामीले पहिलो एकाइमा सिकेका सामग्रीहरूको समीक्षा गर्न केही द्रुत खेलहरू खेल्यौं। हामीले खेलेको पहिलो खेल चराड थियो, जहाँ कार्पेटमा रहेका विद्यार्थीहरूले फोनमा प्रदर्शित अंग/अंग प्रणालीको बारेमा उभिरहेका विद्यार्थीलाई संकेत दिनुपर्थ्यो। हाम्रो दोस्रो खेलमा विद्यार्थीहरूले २५ सेकेन्डभन्दा कम समयमा अंगहरूलाई तिनीहरूको सही कार्यहरूसँग मिलाउन समूहहरूमा काम गर्थे। दुवै खेलहरूले विद्यार्थीहरूलाई रमाइलो, द्रुत गति र अन्तरक्रियात्मक तरिकाले सबै सामग्री समीक्षा गर्न मद्दत गर्थे र उनीहरूलाई उनीहरूको प्रयासको लागि कक्षा डोजो अंक दिइयो! राम्रो काम र शुभकामना, कक्षा ६!!
पहिलो स्कूल पुस्तकालय अनुभव
२१ अक्टोबर २०२२ मा, वर्ष १ ख को पहिलो पटक स्कूल पुस्तकालय अनुभव भयो। यसका लागि, हामीले मिस डेनिएल र उनका सुन्दर वर्ष ५ का विद्यार्थीहरूलाई निम्तो दियौं, जो निस्वार्थ रूपमा पुस्तकालयमा आए र हामीलाई पढेर सुनाए। वर्ष १ ख का विद्यार्थीहरूलाई तीन वा चार जनाको समूहमा विभाजन गरियो र वर्ष ५ को समूह नेता तोकियो, त्यसपछि, तिनीहरूले प्रत्येकले आफ्नो पठन पाठको लागि सहज हुने ठाउँ भेट्टाए। वर्ष १ ख ले ध्यानपूर्वक सुने र प्रत्येक वर्ष ५ समूह नेताको प्रत्येक शब्दमा ध्यान दिए जुन हेर्न अद्भुत थियो। वर्ष १ ख ले मिस डेनिएल र उनका विद्यार्थीहरू दुवैलाई धन्यवाद दिएर आफ्नो पठन पाठ समाप्त गर्यो र साथै, प्रत्येक वर्ष ५ को विद्यार्थीलाई वर्ष १ ख कक्षाको प्रतिनिधिद्वारा हस्ताक्षर गरिएको प्रमाणपत्र प्रदान गर्यो। फेरि एक पटक धन्यवाद मिस डेनिएल र वर्ष ५, हामी तपाईंलाई माया गर्छौं र कदर गर्छौं र हामी हाम्रो अर्को सहयोग गतिविधिको लागि धेरै तत्पर छौं।
पोस्ट समय: डिसेम्बर-१६-२०२२



