jianqiao_top1
अनुक्रमणिका
सन्देश पठाउनुहोस्admissions@bisgz.com
हाम्रो स्थान
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun जिल्ला, Guangzhou CIty 510168, China
म्याथ्यू मिलर

म्याथ्यू मिलर

माध्यमिक गणित/अर्थशास्त्र र व्यापार अध्ययन

म्याथ्यूले अष्ट्रेलियाको क्वीन्सल्याण्ड विश्वविद्यालयमा विज्ञान प्रमुखको साथ स्नातक गरे। कोरियाली प्राथमिक विद्यालयहरूमा 3 वर्ष ईएसएल पढाएपछि, उनी त्यही विश्वविद्यालयमा वाणिज्य र शिक्षामा स्नातकोत्तर योग्यता पूरा गर्न अष्ट्रेलिया फर्किए।

म्याथ्यूले अष्ट्रेलिया र बेलायतका माध्यमिक विद्यालयहरूमा र साउदी अरेबिया र कम्बोडियाका अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरूमा पढाए। विगतमा विज्ञान पढाएकाले उनी गणित पढाउन रुचाउँछन् । "गणित एक प्रक्रियात्मक सीप हो, धेरै विद्यार्थी-केन्द्रित, कक्षाकोठामा सक्रिय सिकाइ अवसरहरू। सबैभन्दा राम्रो पाठ तब हुन्छ जब म कम बोल्छु।"

चीनमा बसोबास गरेपछि, चीन पहिलो राष्ट्र हो जसमा म्याथ्यूले मातृभाषा सिक्ने सक्रिय प्रयास गरेका छन्।

शिक्षण अनुभव

10 वर्षको अन्तर्राष्ट्रिय शिक्षा अनुभव

अन्तर्राष्ट्रिय शिक्षाको १० वर्षको अनुभव (२)
अन्तर्राष्ट्रिय शिक्षाको १० वर्षको अनुभव (१)

मेरो नाम मिस्टर म्याथ्यु हो। म BIS मा माध्यमिक गणित शिक्षक हुँ। मसँग लगभग 10 वर्षको शिक्षण अनुभव र माध्यमिक शिक्षकको रूपमा लगभग 5 वर्षको अनुभव छ। त्यसैले मैले 2014 मा अष्ट्रेलियामा मेरो अध्यापन योग्यता पूरा गरें र त्यसपछि म तीन अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरू सहित धेरै माध्यमिक विद्यालयहरूमा अध्यापन गर्दैछु। BIS मेरो तेस्रो विद्यालय हो। र यो गणित शिक्षकको रूपमा काम गर्ने मेरो दोस्रो विद्यालय हो।

शिक्षण मोडेल

सहकारी शिक्षा र IGCSE परीक्षाको लागि तयारी

IGCSE परीक्षाको लागि सहकारी शिक्षा र तयारी (1)
IGCSE परीक्षाको लागि सहकारी शिक्षा र तयारी (2)

अहिलेको लागि हामी परीक्षाको तयारीमा केन्द्रित छौं। त्यसैले वर्ष 7 देखि वर्ष 11 सम्म, यो IGCSE परीक्षाको लागि तयारी हो। म मेरा पाठहरूमा धेरै विद्यार्थी केन्द्रित गतिविधिहरू समावेश गर्छु, किनकि म चाहन्छु कि विद्यार्थीहरूले पाठको अधिकांश समय कुरा गरेको होस्। त्यसैले मैले यहाँ विद्यार्थीहरूलाई कसरी संलग्न गराउन सक्छु र उनीहरूलाई सँगै काम गर्न र सक्रिय रूपमा सिकाउन सक्छु भनेर यहाँ केही उदाहरणहरू पाएको छु।

उदाहरणका लागि, हामीले कक्षामा फलो मी कार्डहरू प्रयोग गर्यौं जहाँ यी विद्यार्थीहरू दुई वा तीनको समूहमा सँगै काम गर्छन् र तिनीहरूले कार्डको एउटा छेउ अर्कोसँग मिलाउनु पर्छ। यो आवश्यक रूपमा सही छैन कि यो त्योसँग मेल खान्छ र त्यसपछि अन्ततः कार्डहरूको श्रृंखला बनाउँछ। त्यो एक प्रकारको गतिविधि हो। हामीसँग टार्सिया पजल नामक अर्को एउटा पनि छ जहाँ यो समान छ यद्यपि यस पटक हामीले तीनवटा पक्षहरू पाएका छौं जुन उनीहरूलाई मिलाएर टुक्रा पार्नु पर्छ र अन्ततः यसले आकार बनाउँछ। जसलाई हामी टार्सिया पजल भन्छौं। तपाईं धेरै फरक विषयहरूको लागि कार्ड अभ्यास को यो क्रम प्रयोग गर्न सक्नुहुन्छ। म विद्यार्थी कार्य समूह राख्न सक्छु। हामीसँग र्‍याली कोच पनि छ जहाँ विद्यार्थीहरू पालैपालो हुन्छन् ताकि विद्यार्थीहरूले प्रयास गर्नेछन् र व्यायाम गर्नेछन् जबकि अर्को विद्यार्थीको लागि, उनीहरूको पार्टनरले उनीहरूलाई हेर्नेछन्, उनीहरूलाई प्रशिक्षण दिनेछन् र उनीहरूले सही काम गरिरहेछन् भनी सुनिश्चित गर्नेछन्। त्यसैले उनीहरूले पालैपालो त्यसो गर्छन्।

BIS PEOPLE श्री म्याथ्यू एक सिकाइ सहजकर्ता बन्नुहोस्

र वास्तवमा केहि विद्यार्थीहरूले धेरै राम्रो गर्छन्। हामीसँग अर्को प्रकारको गतिविधि छ Eratosthenes को Sieve। यो सबै प्राइम नम्बरहरू पहिचान गर्ने बारे हो। विद्यार्थीहरूलाई सँगै काम गर्ने कुनै पनि अवसर जस्तै मैले A3 मा छापेको छु र उनीहरूलाई जोडीमा सँगै काम गर्न लगाउँछु।

मेरो सामान्य पाठमा, आशा छ कि म एक पटकमा 5 देखि 10 मिनेट भन्दा बढी समयको 20% मात्र कुरा गर्दैछु। बाँकी समय, विद्यार्थीहरू सँगै बस्छन्, सँगै काम गर्छन्, सँगै सोच्छन् र सँगै गतिविधिहरूमा संलग्न हुन्छन्।

दर्शनशास्त्र पढाउने

एकअर्काबाट थप जान्नुहोस्

एकअर्काबाट थप जान्नुहोस् (1)
एकअर्काबाट थप जान्नुहोस् (२)

तिनीहरूलाई दर्शनमा जोड्नुहोस्, विद्यार्थीहरूले एकअर्काबाट मबाट भन्दा बढी सिक्छन्। त्यसैले म आफैलाई एक सिकाइ सहजकर्ता भन्न रुचाउँछु जहाँ म विद्यार्थीहरूलाई स्वतन्त्र रूपमा संलग्न हुन र एकअर्कालाई मद्दत गर्न वातावरण र दिशा प्रदान गर्छु। यो म मात्र होइन पूरै पाठ अगाडि व्याख्यान गर्दै। यद्यपि मेरो दृष्टिकोणबाट यो राम्रो पाठ हुनेछैन। मलाई विद्यार्थीहरू संलग्न हुन आवश्यक छ। र त्यसैले म निर्देशन दिन्छु। मसँग हरेक दिन बोर्डमा सिक्ने उद्देश्यहरू छन्। विद्यार्थीहरूलाई तिनीहरू केमा संलग्न हुन र सिक्न लागेका छन् भन्ने कुरा राम्ररी थाहा छ। र निर्देशन न्यूनतम छ। यो सामान्यतया विद्यार्थीहरूलाई तिनीहरूले के गरिरहेछन् भनेर जान्नको लागि गतिविधि निर्देशनहरूको लागि हो। बाँकी समय विद्यार्थी आफैंमा व्यस्त हुन्छन् । किनभने प्रमाणको आधारमा, विद्यार्थीहरूले सधैं शिक्षकको कुराकानी सुन्नुको सट्टा सक्रिय रूपमा संलग्न हुँदा धेरै कुरा सिक्छन्।

एकअर्काबाट थप जान्नुहोस् (४)
एकअर्काबाट थप जान्नुहोस् (3)

मैले वर्षको सुरुमा मेरो डायग्नोस्टिक परीक्षणहरू गरें र यसले प्रमाणित गर्‍यो कि परीक्षणको स्कोर सुधार भयो। साथै जब तपाइँ कक्षाकोठामा विद्यार्थीहरू देख्नुहुन्छ, यो केवल परीक्षण स्कोरमा सुधार होइन। म पक्कै पनि मनोवृत्तिमा सुधार निर्धारण गर्न सक्छु। मलाई हरेक पाठ सुरुदेखि अन्त्यसम्म संलग्न विद्यार्थीहरू मन पर्छ। तिनीहरू सधैं आफ्नो गृहकार्य गर्दैछन्। र पक्कै पनि विद्यार्थीहरू दृढ छन्।

एकअर्काबाट थप जान्नुहोस्-२ (२)
एकअर्काबाट थप जान्नुहोस्-२ (१)

त्यहाँ विद्यार्थीहरू थिए जो मलाई सधैं सोध्ने गर्थे। तिनीहरू मसँग सोध्न आए "म यो प्रश्न कसरी गर्छु"। मलाई सोध्ने र मलाई केटाको रूपमा हेर्नुको सट्टा कक्षाकोठामा त्यो संस्कृति सुधार्न चाहन्थें। अब तिनीहरू एक-अर्कालाई सोधिरहेका छन् र तिनीहरू एक अर्कालाई मद्दत गरिरहेका छन्। त्यसोभए त्यो पनि वृद्धिको अंश हो।


पोस्ट समय: डिसेम्बर-15-2022