यो हप्ता'को न्यूजलेटरले BIS भरिका विभिन्न विभागहरूबाट सिकाइका मुख्य विशेषताहरू एकसाथ ल्याउँछ-कल्पनाशील प्रारम्भिक वर्षका गतिविधिहरूदेखि माथिल्लो वर्षहरूमा संलग्न प्राथमिक पाठहरू र सोधपुछमा आधारित परियोजनाहरू सम्म। हाम्रा विद्यार्थीहरू अर्थपूर्ण, व्यावहारिक अनुभवहरू मार्फत बढ्दै जान्छन् जसले जिज्ञासा जगाउँछ र बुझाइलाई गहिरो बनाउँछ।

हामीसँग हाम्रो स्कूल काउन्सिलरद्वारा लेखिएको एउटा समर्पित कल्याणकारी लेख पनि छ, जुन छुट्टै प्रकाशित छ। कृपया यसलाई यस हप्तामा फेला पार्नुहोस्।'को अर्को पोस्ट।

नर्सरी बाघका बच्चाहरू: सानो मौसम अन्वेषकहरू

सुश्री जूली द्वारा लिखित, नोभेम्बर २०२५

यस महिना, हाम्रा नर्सरी बाघका बच्चाहरू "साना मौसम अन्वेषकहरू" बने, मौसमको चमत्कारहरूमा यात्रा सुरु गर्दै। बादल र कोमल वर्षादेखि हावा र न्यानो घामसम्म, बच्चाहरूले अवलोकन, रचनात्मकता र खेल मार्फत प्रकृतिको जादू अनुभव गरे।

किताबबाट आकाशसम्म - बादल पत्ता लगाउने

हामीले क्लाउड बेबी पुस्तकबाट सुरु गर्यौं। बच्चाहरूले बादलहरू आकार परिवर्तन गर्ने जादूगरहरू जस्तै हुन् भनेर सिके! रमाइलो "प्लेफुल क्लाउड ट्रेन" खेलमा, तिनीहरू बादलहरू जस्तै तैरिए र खसे, जबकि "क्लाउड यस्तो देखिन्छ..." जस्ता वाक्यांशहरूसँग आफ्नो कल्पनाशक्ति प्रयोग गरे। तिनीहरूले चार सामान्य बादल प्रकारहरू पहिचान गर्न सिके र कपासबाट फ्लफी "कटन क्यान्डी क्लाउडहरू" बनाए - अमूर्त ज्ञानलाई व्यावहारिक कलामा परिणत गरे।

भावना र अभिव्यक्ति:-आत्म-हेरचाह सिक्ने

"तातो र चिसो" को अन्वेषण गर्दा, बच्चाहरूले "लिटिल सन एण्ड लिटिल स्नोफ्लेक" जस्ता खेलहरूमा तापक्रम परिवर्तनहरू महसुस गर्न आफ्नो सम्पूर्ण शरीर प्रयोग गर्थे। हामीले उनीहरूलाई असहज महसुस हुँदा व्यक्त गर्न प्रोत्साहित गर्यौं - "म तातो छु" वा "म चिसो छु" भन्दै - र सामना गर्ने सरल तरिकाहरू सिक्यौं। यो केवल विज्ञान थिएन; यो आत्म-हेरचाह र सञ्चार तर्फ एक कदम थियो।

सिर्जना र अन्तरक्रिया - वर्षा, हावा र घामको अनुभव गर्दै

हामीले कक्षाकोठामा "वर्षा" र "हावा" ल्यायौं। केटाकेटीहरूले द लिटिल रेनड्रपको साहसिक कार्य सुने, कविताहरू गाए, र कागजको छाताले वर्षाका दृश्यहरू कोरें। हावाले हावा चलाउँछ भन्ने थाहा पाएपछि, तिनीहरूले रंगीन चङ्गाहरू बनाए र सजाइन्।

"सनी डे" विषयवस्तुको क्रममा, बच्चाहरूले द लिटिल र्‍याबिट लुक्स फर द सन र "टर्टल्स बास्किङ इन द सन" खेलको आनन्द लिए। कक्षाको मनपर्ने "मौसम पूर्वानुमान" खेल थियो - जहाँ "साना पूर्वानुमानकर्ताहरूले" "हावा-अंगूठी-ए-रूख" वा "वर्षा-पुट-अन-ए-टोपी" को अभिनय गरे, जसले गर्दा उनीहरूको प्रतिक्रिया कौशल बढ्यो र चिनियाँ र अंग्रेजीमा मौसम शब्दहरू सिके।

यस विषयवस्तु मार्फत, बालबालिकाहरूले मौसमको बारेमा मात्र सिकेनन् तर प्रकृतिको अन्वेषण गर्ने जोश पनि विकास गरे - जसले गर्दा उनीहरूको अवलोकन, रचनात्मकता र बोल्ने आत्मविश्वास बलियो भयो। हामी अर्को महिनाको नयाँ साहसिक कार्यहरूको लागि तत्पर छौं!

वर्ष ५ को अपडेट: नवीनता र अन्वेषण!

सुश्री रोजी द्वारा लिखित, नोभेम्बर २०२५

नमस्ते BIS परिवारहरू,

पाँचौं वर्षमा यो एक गतिशील र रोमाञ्चक सुरुवात भएको छ! नवीन सिकाइ विधिहरूमा हाम्रो ध्यान हाम्रो पाठ्यक्रमलाई नयाँ तरिकाले आकर्षक बनाउँदै जीवन्त बनाउनु हो।

गणितमा, हामी धनात्मक र ऋणात्मक संख्याहरू जोड्ने र घटाउने काम गरिरहेका छौं। यो कठिन अवधारणामा निपुण हुन, हामी व्यावहारिक खेलहरू र संख्या रेखाहरू प्रयोग गर्दैछौं। "कुखुराको जम्प" गतिविधि उत्तरहरू फेला पार्ने रमाइलो, दृश्यात्मक तरिका थियो!

ध्वनिको अन्वेषण गर्दा हाम्रा विज्ञान पाठहरू सोधपुछले भरिएका छन्। विद्यार्थीहरूले प्रयोगहरू सञ्चालन गरिरहेका छन्, विभिन्न सामग्रीहरूले आवाजलाई कसरी दबाउन सक्छन् भनेर परीक्षण गरिरहेका छन् र कम्पनहरूले भोल्युमलाई कसरी असर गर्छ भनेर पत्ता लगाइरहेका छन्। यो व्यावहारिक दृष्टिकोणले जटिल विचारहरूलाई मूर्त बनाउँछ।

अङ्ग्रेजीमा, मलेरिया रोकथाम जस्ता विषयहरूमा जीवन्त छलफलहरूसँगै, हामीले हाम्रो नयाँ कक्षा पुस्तक, पर्सी ज्याक्सन र लाइटनिङ थिफमा डुब्यौं। विद्यार्थीहरू मोहित छन्! यो उत्कृष्ट रूपमा हाम्रो ग्लोबल पर्स्पेक्टिभ्स एकाइसँग जोडिएको छ, जब हामी ग्रीक मिथकहरूको बारेमा सिक्छौं, अर्को संस्कृतिबाट कथाहरू सँगै पत्ता लगाउँछौं।

यी विविध र अन्तरक्रियात्मक विधिहरू मार्फत विद्यार्थीहरू आफ्नो सिकाइमा यति धेरै संलग्न भएको देख्न पाउनु खुशीको कुरा हो।

प्राचीन ग्रीक तरिकाले पाई सिक्दै

श्री हेनरी द्वारा लिखित, नोभेम्बर २०२५

यस कक्षाकोठा गतिविधिमा, विद्यार्थीहरूले वृत्तको व्यास र परिधि बीचको सम्बन्धको अन्वेषण गरे ताकि हातले मापन गरेर π (pi) को मान पत्ता लगाइयोस्। प्रत्येक समूहले फरक-फरक आकारका चार वृत्तहरू, रुलर र रिबनको टुक्रा प्राप्त गर्यो। विद्यार्थीहरूले प्रत्येक वृत्तको व्यासलाई यसको चौडा बिन्दुमा सावधानीपूर्वक नापेर, तालिकामा आफ्नो नतिजा रेकर्ड गरेर सुरु गरे। त्यसपछि, तिनीहरूले यसको परिधि नाप्न वृत्तको किनारा वरिपरि रिबनलाई एक पटक बेरे, त्यसपछि यसलाई सीधा गरे र रिबनको लम्बाइ नापे।

सबै वस्तुहरूको लागि डेटा सङ्कलन गरेपछि, विद्यार्थीहरूले प्रत्येक वृत्तको लागि परिधि र व्यासको अनुपात गणना गरे। तिनीहरूले चाँडै याद गरे कि, आकारको पर्वाह नगरी, यो अनुपात लगभग स्थिर रहन्छ - लगभग 3.14। छलफल मार्फत, कक्षाले यो स्थिर अनुपातलाई गणितीय स्थिरांक π सँग जोड्यो। शिक्षकले मापनमा किन साना भिन्नताहरू देखा पर्छन् भनेर सोधेर प्रतिबिम्बलाई मार्गदर्शन गर्छन्, गलत र्‍यापिङ वा शासकको पठन जस्ता त्रुटिका स्रोतहरू हाइलाइट गर्दै। गतिविधि विद्यार्थीहरूले π अनुमान गर्न आफ्नो अनुपातको औसत र गोलाकार ज्यामितिमा यसको विश्वव्यापीता पहिचान गरेर समाप्त हुन्छ। यो आकर्षक, खोज-आधारित दृष्टिकोणले वैचारिक बुझाइलाई गहिरो बनाउँछ र देखाउँछ कि गणित वास्तविक-विश्व मापनबाट कसरी उत्पन्न हुन्छ - वास्तवमा प्राचीन ग्रीकहरूले गरेको वास्तविक-विश्व मापन!